PROYECTO VALORES Y CONVIVENCIA INSTITUCIONAL.
Proyecto presentado
al personal Directivo, Docente,
Administrativo, Obrero y Estudiantado del Liceo Bolivariano “EL LIBERTADOR”
para su consideración y puesta en ejecución en Araure, a los 3 días del Mes de Octubre de 2011.
“Moral y luces son
nuestras primeras necesidades”
Simón Bolívar.
PROYECTO
VALORES Y CONVIVENCIA INSTITUCIONAL.
Dra.
Chirinos A, Eneida
Araure,
Octubre, 2011
RESUMEN.
El proyecto Valores, en el marco del
sistema educativo Bolivariano, pretende instaurar los valores del ser humano,
consustanciados con el contexto y la realidad sociocultural en donde se
inscribe la institución y en la que socializan Directivos, Docentes,
administrativos, obreros, estudiantes, comunidad en general y Padres y
Representantes. La propuesta corresponde a un proyecto, en el que el
diagnóstico determina la necesidad de implementar una propuesta pedagógica en
la que los valores, se conviertan en un eje directriz. La propuesta se plantea
desde el plano personal con los valores del ser humano, luego privilegia la
relación del hombre con la naturaleza con los valores y conciencia
ambientalista, pasando por la concepción del contacto del hombre con la ciencia
y la tecnología, y la cultural como patrimonio y acervo que nos distingue con
los grandes escritores y finalmente los valores que tienen que ver con la
enseñanza y los grandes “maestros”, como concepción esencial de la sabiduría y
asiento primigenio de la teoría de valores desarrollada en la propuesta.
Palabras Claves: Valores, Ambiente,
Cultura, Pedagogía, Ciencia y
Tecnología. Teoría de Valores. Contexto Institucional. Socialización y
convivencia.
CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO.
Valores... ¿Patrones de conducta
individual y social?
Son muchas
las definiciones que se han dado para explicar este concepto, pero en sentido
amplio se considera como valor, todo aquello que favorece la plena realización
del hombre como persona, Los valores influyen decisivamente en la existencia,
son nuestra autodefinición como personas, ocupan el primer lugar en nuestras
prioridades, orientan las decisiones y configura la personalidad. Los valores
se adquieren y consolidan a lo largo de toda la vida, es así como en una
determinada etapa se actúa de acuerdo a un conjunto de valores que en
definitiva expresan la concepción de la realidad que tengamos, sin embargo a
medida que las circunstancias van cambiando e interpretamos a profundidad la
percepción de la realidad, a tono con la de los demás, también se experimenta
cambios en nuestra escala de valores, en esta dinámica social, los valores
representan la orientación de la conducta como norma social, desde la entramada
concepción psicológica de las actitudes, considerando además el componente
emocional y la condición del plano de las relaciones. La instauración de los valores, como hecho inminente social, es
peculiar, contextual e histórica, cada sociedad, configura su estructura
axiológica y mantiene mecanismos de proyección y transmisión a través de todas
las generaciones.
Los valores, personales,
tipifican las cualidades que reflejan la autonomía, persistencia, y la
autorealización de uno mismo, en el plano intrapersonal, mientras que en la
esfera social, los valores permiten
valorar nuestra relación con la realidad, y con nuestros
semejantes, en actitud cónsona con la
responsabilidad y sensibilidad social en pro del bien común y la sana
convivencia. Por consiguiente, la fuente fundamental de los valores reside en
la individualidad como eslabón primigenio y en la concepción que se tiene del
mundo, de igual manera, es importante considerar la formación que se le imparta
al sujeto, y es allí donde la sociedad juega un papel primordial, pero la
familia, como eje nuclear de la sociedad, esta destinada a sembrar la semilla
del valor, para que esta crezca, se consolide y se arraigue, porque frente a la realidad que nos arropa, y de la cual se
puede decir que es interdependiente y consumista que modela, que manipula las
actitudes básicas y los valores de las personas en relación con la sociedad, el
trabajo y la moral, los padres, somos sin duda alguna los que debemos inculcar
valores a nuestros hijos, Con actitudes ejemplarizantes, que se puedan emular,
con la disposición a cambiar para ser cada día mejores personas. Los valores no
se enseñan con palabras, ni con la asignación de lectura de textos, por
supuesto sin descalificar la función social y reproductora de la educación, que
en ningún caso debe limitarse a la instrucción de habilidades y saberes, si no
que debe profundizar y fortalecer los valores de una sociedad democrática.
Pero de
plano en la realidad, los docentes en los recintos educativos, están
desarrollando temas acerca de la solidaridad, respeto, responsabilidad, y
participación con niveles de justicia, libertad y equidad, y el trasfondo de
las aulas, es una sociedad cargada de antivalores, con un inmenso vacío ético y
moral. ¿Cómo enseñar a un niño a ser solidario y respetuoso de las virtudes de
los demás? En una sociedad donde se privilegia el poder, de ascender en
cualquier ámbito “pase lo que pase, caiga quien caiga” con un egoísmo e
insolidaridad absoluto, con esta moral que caracteriza al hombre de negocios, al
político partidista y al sectarismo basado en la competitividad y el triunfo
del más fuerte por encima de los méritos de los demás, en donde el fin
justifica los medios y todas las mañas y artimañas son posibles para lograr el
objetivo. Y en un contexto donde cobra significatividad ¿Cuánto hay para eso?
Como condición para estar a la disposición para hacer o colaborar con algo.
¿Cómo establecer en las aulas, una discusión acerca de la autenticidad? En
dónde los valores del status y la apariencia se han convertido en una obsesión,
donde “la pantallería” el chismorreo, la mediocridad y la banalidad, campea y
llena los espacios del profesionalismo, ¿Y podemos hablar de justicia? Cuando
la inseguridad ahoga nuestra sociedad y aniquila a miles de venezolanos prósperos,
y los victimarios tienen más derechos y privilegios que las víctimas. Y me
pregunto es posible ¿Educar en valores? Mi respuesta a esta reflexión es que
definitivamente hay que romper los esquemas tradicionales, de trasladar la
responsabilidad de educar a los docentes.
Educar a nuestros hijos es tarea de todos, de
padres, docentes, vecinos, familiares, y de los medios de comunicación,
en fin toda la sociedad, porque resulta imposible traspasar los límites de
la realidad. Los niños pasan más tiempo en el hogar, en el barrio, compartiendo
con su comunidad, que en un aula, y los contextos son diferentes, y la
comprensión e interpretación también. Los valores son ideales, que le dan forma
y consistencia a la sociedad, por eso son relativos y particulares. Y en
definitiva, los valores que se enseñan en las escuelas chocan con los valores
instituidos en la conciencia colectiva del ámbito donde se desenvuelven los
niños, niñas y adolescentes. Educar en
valores sí, claro que sí, pero desde el hogar, de cualquier remoto barrio o
urbanización, desde las aulas, y de los espacios destinados por la radio, la
televisión y la prensa con el ejemplo, conjugando las palabras y las acciones
para convertirlas en actitudes que favorezcan la convivencia. Así que
padres, docentes, políticos, profesionales en todas las ramas del saber, seamos
honestos, auténticos, responsables, justos y el noble ejemplo a seguir por
nuestros hijos y los hijos de los demás, para instaurar “valores de vida para vivir”. La mejor lección de moral se da en casa, con
amor. Y recordemos el sublime pensamiento de Simón Bolívar “Moral y luces son
nuestras primeras necesidades”.
FUENTE: Chirinos E. (2007) Artículo de opinión Publicado en la columna “Aquí y
Ahora” Diario “Ultima Hora” Portuguesa. Venezuela.
Objetivo General:
Fortalecer los valores personales,
científicos, tecnológicos, de identidad cultural y de enseñanza dentro del
contexto familiar, institucional y local en la comunidad
Objetivos Específicos:
- Reconocer
la aplicación de los valores morales a situaciones de la vida diaria.
- Apreciar
los valores personales, científicos, tecnológicos, de identidad cultural y
de enseñanza dentro del contexto familiar, institucional y local
- Manifestar
actitudes que conlleven al respeto y afecto por los valores que deben
prevalecer en el grupo familiar, en
el contexto institucional y en la comunidad.
Estructura:
Se aborda desde la concepción de los
valores fundamentales del hombre como ser social, los mismos que propician la
convivencia y conforman la personalidad de los estudiantes. En primer año estos
valores son: Responsabilidad y Respeto. Luego en segundo año los valores
ambientalistas, teniendo como representantes los personajes que con su empeño y
dedicación han dedicado parte de sus acciones en pro del ambiente y la
naturaleza. Son ellos. Francisco Tamayo y César González. “Gonzalito” En tercer se año comienza a desarrollar las
experiencias científicas con el área de Ciencias Naturales que abarca las asignaturas
Biología, Matemáticas, Química y Física, aquí entonces los valores Científicos
y Tecnológicos, las acciones del hombre por mejorar la calidad de vida de la
humanidad, se privilegia aquí los científicos y médicos venezolanos cuyos
aportes a la ciencia y la tecnología han sido meritorios, Estos Médicos y
Científicos son: Jacinto Convit y Juan Manuel Cajigal. En cuarto año los
estudiantes se inician en el estudio de la literatura, En este año se propician
los valores de la Identidad Cultural, desde la proyección del lenguaje escrito,
Venezuela cuenta con escritores prolíferos, cuya extensa obra ha traspaso los
umbrales del territorio. Escritores que han plasmado las vivencias de las
diferentes épocas de nuestra historiografía con una excelente muestra de
creatividad, talento poético y narrativo. Esta gama de escritores esta
conformada por Arturo Uslar Pietri y Rómulo Gallegos, Finalmente Quinto año, se
privilegia el valor de la enseñanza y la pedagogía en Venezuela con la
semblanza de dos grandes maestros. Simón Rodríguez y Luís Beltrán Prieto Figueroa.
Proceso de
Implementación de la Propuesta.
- Asignar
a cada Sección de 1º a 5º Año, el valor o personaje correspondiente.
- En
cada una de las carpetas de identificación de la sección aparecerá la
información básica referente al valor y/o al personaje.
- El
Personal Directivo, los Docentes Coordinadores, Tutores y Docentes de las
demás áreas académicas y el personal Bibliotecario, deben
consecuentemente, recalcar al estudiantes estos valores. Propiciando
actividades como: Lecturas Dirigidas. Talleres. Asignando trabajos e
investigaciones. Promover la discusión grupal. Establecer la importancia
el fortalecimiento de estos valores y su relación con la convivencia.
- Realizar
actividades (Periódicos Murales, Trípticos, Pancartas, y afiches entre
otros) que permitan desarrollar la creatividad de los alumnos y propiciar
el aprendizaje significativo de los contenidos.
- Estas
actividades forman parte de la planificación programática de la fase o
lapso y debe registrarse en los diarios, y en la planificación del Docente
que la realice. Estas actividades se les debe, realizar el acompañamiento
pedagógico respectivo y deben
reflejarse en los informes de Gestión de cada una de las
Coordinaciones (1º a 5º).
- Cada
Docente Tutor deberá presentar un Informe Final de las actividades
realizadas, durante la ejecución de este proyecto, las cuales deben
registrarse en un formato diseñado para tal fin, con la finalidad de
determinar las fortalezas, logros, debilidades y contingencias que puedan
minimizar el impacto del proyecto en el contexto institucional, y tomarlas
en cuenta para la reestructuración de las actividades para el próximo año
escolar.
Dra.
Chirinos Eneida.
Directora
(E)
